El condicionamiento operante de Skinner

Reflexiones sobre Innovación en la Educación 

En el vasto universo de la educación, la palabra “innovación” suena como un llamado a la evolución, un desafío para explorar caminos nuevos y significativos. No obstante es importante no caer en aquellos cambios superficiales que en realidad, no transforman la experiencia educativa. La innovación, etimológicamente ligada a hacer algo nuevo y valioso, exige más que meros cambios estéticos. 

Los maestros, al introducir novedades, deben reflexionar sobre su impacto real. ¿Es el uso de un Power Point una innovación si no mejora la enseñanza o el aprendizaje? Lankshear y Knobel nos animan a considerar la innovación como un proceso, una evolución que va más allá de etiquetas superficiales. Desde un nuevo elemento en el currículum hasta una transformación pedagógica, la innovación se despliega gradualmente, explorando cambios profundos en la manera en que aprendemos y enseñamos. 

Hemos visto dos ejemplos de innovación cuyos diversos enfoques resaltan. Por un lado la clase de Kanamori, la cual va mucho más allá del currículum convencional (el cual se centra principalmente en la lectoescritura y en la ciencia básica), cultivando una comunidad que aprende a pensar en los demás. En este ejemplo la innovación se traduce en un cambio hacía habilidades blandas y educación socioemocional.

Por otro lado, tenemos el ejemplo de la “escuela expandida” del grupo Zemos98. Este desafía las estructuras tradicionales, expandiendo currículos, tiempos y roles educativos, utilizando el enfoque conocido como bottom-up (este se centra en los estudiantes, sus experiencias y necesidades para construir y desarrollar el proceso educativo). Se convierte en una comunidad que aprende de todos y para todos.

En cuanto a la pregunta, “¿funcionaria una iniciativa como la “escuela expandida” en Educación Infantil?en mi opinión, el éxito de este método en niños tan pequeños, dependería de muchos factores. En primer lugar habría que evaluar cómo la expansión el currículo tan innovadora, se podría adaptar de manera apropiada para abordar las necesidades y las características específicas de la Educación Infantil, también habría que tener en cuenta, que este método impulsa la participación activa de los estudiantes, por lo que también se necesitaría adaptar ciertas dinámicas para que resulten atractivas para los niños pequeños. 

En resumen, si se logran realizar ajustes adecuados y considerar las características particulares de la Educación Infantil, el método de”escuela expandida” podría proporcionar una experiencia educativa enriquecedora y participativa para los niños pequeños, fomentando su desarrollo integral.